El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas es uno de los aspectos más relevantes e influyentes en el proceso del aprendizaje a lo largo de la escolaridad. Esta inicia entre los 3 y 5 años como parte del desarrollo de las neurofunciones en etapa preescolar y finaliza usualmente entre los 6 y 7 años de edad. Las neurofunciones son actividades psíquicas que se desarrollan a lo largo de la vida, adquieren una especial relevancia en la educación preescolar.
Existen 9 neurofunciones básicas las cuales son: esquema corporal, lateralidad, orientación temporal, orientación espacial, percepción auditiva, percepción visual, percepción táctil, motricidad fina y gruesa.
El cerebro de los niños y niñas está conformado por dos hemisferios, derecho e izquierdo, cada uno especializado con distintas funciones y controlan a su vez los movimientos del lado contrario del cuerpo, esto quiere decir que el hemisferio izquierdo controla los movimientos del lado derecho y viceversa.
La preferencia funcional de uno u otro lado del cuerpo permite al niño y la niña diferenciar la derecha y la izquierda con relación a su cuerpo, ubicarse en su entorno y en relación con los demás, lo que le va a permitir conformar la base de la orientación y la estructuración espacial, posibilitando la utilización eficaz del propio cuerpo y la percepción del propio esquema corporal.
El hemisferio izquierdo del cerebro se encarga de las funciones del habla, escritura, numeración, matemáticas y lógica, mientras que el lado derecho se encarga de los sentimientos, emociones y creatividad. La lateralidad es la dominancia de uno de los hemisferios cerebrales, los mismos que determinan si el niño o niña será diestro o zurdo, el adecuado desarrollo de la lateralidad es imprescindible para un correcto aprendizaje de la lectoescritura.
Fases del desarrollo de la lateralidad:
- Fase de identificación (0-2 años): Se trata de un momento en el cual el niño o niña no tiene definida su lateralidad, descubren que tienen dos manos y que le pertenecen. Esta es la etapa en la cual les gusta agarrar y tirar los objetos que manipulan y se dan cuenta que esto les permite interactuar con su entorno.
- Fase de alternancia (2-4 años): Periodo en el que el niño o niña se vuelven todos unos exploradores, todo les fascina y por ello necesitan ir de un lado para otro y tocar todo lo que esté a su alcance.
- Fase de automatización (4-7 años): A partir de los 4 años, veremos cómo poco a poco el niño o niña va automatizando sus gestos. Es el momento en el que comienzan a utilizar más un lado dominante de su cuerpo para realizar las actividades que realiza.
Tipos de lateralidad:
- Diestro: donde hay predominio cerebral del hemisferio izquierdo y realizaciones motrices de derecha.
- Zurdo: cuando el hemisferio cerebral derecho es quien guía y ejerce la acción motora del lado izquierdo de forma dominante.
- Diestro falso: son aquellas personas que han sido obligadas a realizar tareas con la derecha cuando se consideraba la zurda como una enfermedad. Afortunadamente este tipo de creencias ya han desaparecido prácticamente de nuestra sociedad.
- Ambidiestro: zurdo para algunas actividades y diestro para otras.
Actividades que ayudan al desarrollo de la lateralidad en los niños
- Lanzar una pelota con una mano.
- Patear la pelota con un pie.
- Señalar partes del cuerpo, ya sea en un dibujo o en nosotros mismos.
- Caminar sobre una cuerda en el suelo
- Saltar en un pie
- Construcción de legos
- Abrir tapas de botellas
- Colocar una caracola de mar en una oreja para escuchar su sonido. Estas actividades estimulan los órganos del equilibrio que se encuentran en el cerebro y enriquecen los centros de movimiento y lateralidad.
Conclusión
La lateralidad es la preferencia que cada niño y niña muestra por un lado de su cuerpo, este fenómeno se debe al predominio de unos de los hemisferios cerebrales.
Es importante que la lateralidad se defina de manera espontánea y nunca forzada, es decir, cuando los niños o niñas están definiendo su lateralidad no hay que obligarlos a escribir preferentemente con una mano o a patear preferentemente con un pie, sino que hay que permitir que ellos mismos exploren la destreza de sus manos, pies, ojos, oídos y determine de manera natural que hemisferio del cuerpo es el dominante derecho o izquierdo.
Los niños o niñas con una lateralización bien definida tienen una buena organización psicomotora que les permite realizar mejor algunas tareas de aprendizaje como coordinar el movimiento de la mano con la mirada para escribir, entre otras. También facilita la comprensión de conceptos espaciales, por ello es importante un buen desarrollo de la lateralidad para el aprendizaje infantil.
visitado en 15/01/2023